Foto: Wireful
Habt ihr schon von Wiens Fördermodel 1+1 für Vorschulkinder gehört? In den Kindergärten startet ab Juni das so genannte “Screening”. Dabei beobachtet die Kindergartenpädagogin das Kind genau - von den Kleinen unbemerkt - und macht sich Notizen, ob das Kind zusätzliche Förderung braucht, um fit für die Schule zu sein. Falls ja, erhalten die Kleinen ab Herbst ein Jahr lang intensive Förderung im Kindergarten.
All jene, die keinen Kindergarten besuchen, werden an einem Schnupper-Vormittag von Kindergartenpädagoginnen beobachtet und bekommen, falls nötig - ebenfalls ein Jahr lang - drei mal pro Woche Unterstützung und Förderung in den Bereichen, in denen sie noch Schwierigkeiten haben.
Die Beobachtung selbst erfolgt eingebettet in spaßbetonten Spielen und umfasst vier große Bereiche: Sprache, emotional-sozial-ethischer Bereich, körperliche Geschicklichkeit, und Fähigkeit, verschiedene Farben und Formen zu erkennen.
Auf dem ersten Blick ein gutes Model, oder? Aber auf dem zweiten tauchen so manche Fragen auf. Bringt das wirklich was, alle Kinder auf ein Niveau zu bringen bzw. es zu versuchen? Ist das nur eine Erleichterung für die jungen Volksschullehrerinnen? So unterschiedlich die Kinder sind, so unterschiedlich werden sie bleiben: Manche lernen schnell und gerne, andere - langsam und ungern. Ich bin sicher, dass man nach ein paar Monate von den Ergebnissen des neuen Förderungsmodells nicht viel sehen wird. Außerdem - egal wie naiv die Kinder auch sind, wir es ihnen trotzdem auffallen, dass sie “gefördert werden” - wie soll dies auch unbemerkt bleiben, wenn sie an der Aussprache und Formenerkennung üben, während ihre Freundinnen unbeschwert spielen dürfen. Die “echte” Kindheit wird meiner Meinung nach mit dem Schulbeginn beendet. Warum muss man die Kindheit um ein Jahr verkürzen und so früh mit Lernen, Förderungen, Hausaufgaben usw. anfangen?
Oder seht ihr das anders?
2 responses so far ↓
derKleinePrinz // Mai 10, 2008 at 9:45
Sehr interessant der Beitrag! Ich habe unlängst eine Diskussionssendung gesehen, bei der es um unser Bildungssystem geht! Seit 60 Jahren stehen unsere Volksschulfächer sogar in der gleichen Reihenfolge im Zeugnis, es hat sich nicht das geringste geändert!
Unsere Welt jedoch schon und unsere Regierung hat es bitter versäumt, das Bildungssystem unserer heutigen Zeit anzupassen! Es sind individuelle Förderungen, die viele Kinder, die ins soziale Abseits stürzen aufgrund ihrer mangelnder schulischen Fähigkeiten, dennoch zu einem guten Job verhelfen können!
In der Runde wurde auch das Beispiel eines Mädchens genannt, die enorme Konzentrationsschwierigkeiten und mathematisch einen geringen Durchblick hatte . Sie wurde individuell gefördert, um ihre Talente zu erforschen und ihre stark ausgeprägte Fähigkeit zu kreativem Denken wurde entdeckt! Sie wurde Fotografin und blüht regelrecht darin auf! (Dies passierte in keiner herkömmlichen Schule, dort wäre sie sitzengeblieben und würde als Looser abgestempelt und in die Sonderschule abgeschoben werden!!)
Ob es jetzt der richtige individuelle Weg ist, die Kinder im Kindergartenalter bereits auf ein gleiches Niveau zu bringen, ist eine gute Frage! Man sollte sich um jedes Kind kümmern, und individuelle Stärken (zB. Zeichnen oder Musizieren, Lego oder Puzzle bauen) und Fähigkeiten zu verbessern, jedoch nicht, um alle Gleich zu machen! Doch wie hat es so schön geheißen, alle Menschen sind gleich, nur manche sind gleicher!
Fiona // Mai 13, 2008 at 12:15
Hallo derKleinerPrinz,
ich wusste das gar nicht dass seit 60 Jahren sich die Volksschulfächer nicht geändert haben! Bzw habe nicht darauf geachtet, obwohl ich nur meine Zeignisse und Zeugnisse meiner Kinder vergleichen hätte müssen
Du hast das gut geschrieben: Kind als Individum betrachten! Mag sein dass obenbeschriebene Förderungssystheme Pluspunkte für die Schule und schulerische Leistungen bringen, aber eher weniger für das jede einzelne Kind!
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